ABSTRACT: Resumo O presente artigo é fruto de diversos estudos, formações e discussões de um grupo de mestrandos com o objetivo de investigar o desenvolvimento das competências socioemocionais na formação de professores à luz da neurociência educacional no contexto inclusivo. Em um cenário onde as demandas acadêmicas e emocionais dos alunos estão em constante evolução, torna-se crucial que os educadores se equiparem com habilidades que transcendam.....
[1]. Barbosa, J.; Figueira, A. (2020). A Influência Da Inteligência Emocional No Desempenho Acadêmico Em Ambientes Digitais. Revista Brasileira De Educação Online, 12 (3), 75-82.
[2]. Bardin, L. (2011). Análise De Conteúdo. Edições 70.
[3]. Bergin, D. A.; Bergin, R. G. (2009). Attachment In The Classroom. Educational Psychologist, 44(1), 1-22.
[4]. Brackett, M. A., Reyes, M. R.; Rivers, S. E. (2019). Enhancing Academic Performance And Social And Emotional Learning: Innovative Partnerships With Schools. Emotional Intelligence In Education And Development, 450, 430-445.
[5]. Brackett, M. A., Mojsa-Kaja, J., Mavroveli, S., O'reilly, J. (2021). Emotional Intelligence In Education: What We Know And What We Need To Know. Educational Psychologist, 56(2), 131-145